Comments for Мысли с самого низа

Comment on Задачи “на сообразительность” и оценка персонала by COTOHA

COTOHA — Tue, 15 Jul 2008 12:36:21 +0000

2 ТРИЧЕТЫРНАДЦАТЬ
не угадал :) и по правилам надо описывать процесс думания…

Comment on Задачи “на сообразительность” и оценка персонала by ТРИЧЕТЫРНАДЦАТЬ

ТРИЧЕТЫРНАДЦАТЬ — Tue, 15 Jul 2008 10:50:13 +0000

Ну а вторую просто с двух сторон..????

Comment on Задачи “на сообразительность” и оценка персонала by ТРИЧЕТЫРНАДЦАТЬ

ТРИЧЕТЫРНАДЦАТЬ — Tue, 15 Jul 2008 10:48:47 +0000

Поджечь по бокам и посередине(причем не обязательно ровно посередине, прото еще где-нибудь), главное, чтоб горела в обе стороны, что само собой разумеется, наверно тогда и одной хватит????

Comment on Инфляция 2 by COTOHA

COTOHA — Fri, 11 Jul 2008 22:41:34 +0000

2 Brutal IT
согласен. где-то так и есть.

но вот только мне кажется, что главное-то как раз не №3 ака “разрыв”, а №1 и косвенно №2. То, что деманд на айтишников (хотел написать айти-специалистов, но грустно улыбнулся) такой высокий приводит к тому, что - как мне кажется - бытует мнение, что учиться не обязательно - и так возьмут.

и ведь берут, мать его так! а куда деваться-то?

потому и №2 процветает, что ВУЗ-то особо и не нужен, это просто отсрочка от армии и возможность познакомится с кучей народу.

вобщем по трезвому если размышлять, то радоваться надо, что есть ещё светлые головы и особенно радоваться, что я их встречаю :)

Comment on Инфляция 2 by Brutal IT

Brutal IT — Fri, 11 Jul 2008 17:21:02 +0000

Так вот, нынче бытовой программист не отжигает как сварщег вот почему:

1. Демография - конкурс 1.5 человека на место. Для сравнения - в СССР в 1970-х годах на специальность чето типа “Технолог пищевой промышленности. Сушка” (выпускаются чуваки, которые умеют наладить производство чипсов, пюре “Анкл Бенс” и кукурузных палочек) Одесского Технологического Института им. Ломоносова (кто-нить слышал про такой??) - 4 (четыре!) человека на место. в 200х в Индии в технические университеты - 20-30 человек на место.
2. Откат по всем фронтам в образовании - начальном, среднем, высшем. В вузах - слабый контингент молодых преподов (кто остаётся?), апатия олдовых (чего ради?), взяточничество шустрых (куда деваться?). Какие святые или демоны работают в школах или техникумах - решительно не понятно.
3. И главное - разрыв производства и подготовки кадров. Система образования досталась от СССР, остатки фундаментализма этой системы - однозначно полезны. Но вот чему учить и как учить - с этим дело плохо. При совке чего и сколько распланировано для промышленности - так и столько готовят. Была система производственных практик, распределения, адаптации молодых специалистов. Был заказ и был фидбек. Исходя из чего формируются программы теперь - непонять, плановой экономики нет, чётких связей с IT-бизнесом тоже нет. Поэтому - самодеятельность и кустарщина, а отсюда либо талант (котрого учить не надо, сам научится), либо шо-попало (потому что не загнали палкой, не выдресировали, не пристроили). Средней вменяемой прослойки - мало.

Где-то так…

Comment on Good reading: Managing Humans by COTOHA

COTOHA — Wed, 09 Jul 2008 11:52:50 +0000

21csm
о это я забыл написать. к сожалению 6я глава не является статьёй блога, а написана исключительно для книги. так что если я что-то там и напишу, то это будет краткое содержание.

скоро исправлю.

7я уже в работе :)

Comment on Инфляция 2 by камень

камень — Wed, 09 Jul 2008 09:25:03 +0000

У всех в натуре заложено привлечение к себе внимания, а хваставство это отличный способ, главное не перестараться.

Comment on Good reading: Managing Humans by 21csm

21csm — Wed, 09 Jul 2008 08:48:56 +0000

А что со ссылкой на 6-ю главу “Управления человеками”?

Comment on Полиморфизм это… by COTOHA

COTOHA — Mon, 07 Jul 2008 22:10:04 +0000

2 Ваня Нечаев
да просто, в том-то и дело…

Comment on Полиморфизм это… by Ваня Нечаев

Ваня Нечаев — Sun, 06 Jul 2008 10:47:51 +0000

Да уж объяснить это не так то уж и просто.